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五大领域是什么

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幼儿园五大领域的课程是什么 , 五大领域的区别点是什么 , 认识数字教案属于五大领域的那一个 , 幼儿教师资格证面试都要考什么,谁能具体和我说说,笔试已过,还有一个月面试。心里很忐忑。不知道怎么准备。比如考弹唱,是他给规定曲目。还是自己准备。还有教案一类的,都怎么考?有经验的朋友谁能告诉下我。 , 教幼儿用筷子 是幼儿园五大领域的哪个领悟 ...

幼儿园五大领域:

一、健康内容与要求

1、建立良好的师生同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,心情愉快,形成安全感、信赖感。

2、与家长配合,根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。

3、教育幼儿爱清洁、讲卫生、注意保持个人和生活场所的整洁和卫生;

4、密切教会幼儿的生活进行安全、营养和保健教育,提高幼儿自我保护意识和能力。

5、开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。

6、用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。

7、在体育活动中心,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。

二、语言内容与要求

1、创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或与其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往。

2、养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。

3、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。

4、引导幼儿杰出优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

5、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。

6、利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。

7、提供普通话的语言环境,帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民主地区还应帮助幼儿学习本民主语言。

三、社会内容与要求

1、引导幼儿参加各种集体活动,体验与教师、同伴等共同生活的乐趣,帮助他们正确认识自己和他人,养成对他人、社会亲近、合作的态度,学习初步的人际交往技能。

2、为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心和自信心。

3、提供自由活动的机会,支持幼儿自主的选择、企划活动,鼓励他们通过多方面的努力解决问题,不轻易放弃克服困难的尝试。

4、在共同的生活和活动中,以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则,学习自律和尊重他人。

5、教育幼儿爱护玩具和其它物品,爱护公务和公共环境。

6、与家庭、社区合作,引导幼二了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动,培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。

7、充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

8、适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化,使其感知人类文化的多样性和差异性,培养理解、尊重、平等的态度。

四、科学内容和要求

1、引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。

2、为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,至此、鼓励他们大胆的提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和经验。

3、提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究提供活动的条件。

4、通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力,学习用多种方式表现、交流、分享探究的过程和结果。

5、引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

6、从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手,引导幼儿感受科学技术对生活的影响,培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。

7、在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手,培养初步的环境意识和行为。

五、艺术内容与要求

1、引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。

2、在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。

3、提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。

4、在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力。

5、指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。

6、为幼儿创设展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。

拓展资料

幼儿园,原称勘儿园,是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园,为一种学前教育机构,用于对幼儿集中进行保育和教育,通常接纳三至六周岁的幼儿。

幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约,让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地,可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光,不仅学到知识,而且可以从小接触集体生活。

幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育(性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识)。其教育课程没有明显的区分,大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。

参考资料:幼儿园五大领域



幼儿园五大领域的课程是什么: 幼儿园教育内容一般划分为五大领域:健康、语言、社会、科学、艺术

五大领域的区别点是什么: 五大领域是指的幼儿园里的五大领域吗?健康,社会,语言,科学,艺术,哎这个怎么跟多元智能有点像呢

认识数字教案属于五大领域的那一个: 教育的五大领域一、感官教育1、训练幼儿各种感官,如视觉、听觉、触觉、嗅觉。2、训练幼儿辨别力及手眼协调能力。3、训练幼儿观察、分类能力,培养注意力。4、建立几何图形意识,自由拼组。5、培养幼儿审美能力。6、培养幼儿学习兴趣及求知欲望。二、数学教育通过操作活动,将难以理解的数学知识具体化、形象化、使幼儿易于理解。三、语言教育1、培养幼儿认读能力。2、培养幼儿书写能力。3、培养幼儿听、说能力。4、欣赏文学能力。5、培养幼儿早期阅读。6、培养幼儿良好的思想道德品质。四、科学文化教育1、培养幼儿爱科学的情感。2、培养幼儿掌握认识事物的方法。3、培养幼儿的好奇心、求知欲。4、引导幼儿接触周围世界,增强环保意识,获得科学经验。5、学习民族文化,培养民族自豪感。五、日常生活教育1、培养幼儿掌握基本生活技能,养成良好的生活习惯。2、培养幼儿独立性、自主性、专注力、手眼协调能力、自信心。3、引导幼儿学习礼貌用语。4、培养幼儿大小肌肉的灵活性。5、培养幼儿初步的自控能力。6、培养幼儿交往、合作意识。7、培养幼儿健康的情绪、情感。8、培养幼儿初步的责任感,促进幼儿个性、社会性的发展。9、培养幼儿社会适应能力,学会做事,学会生活。

幼儿教师资格证面试考试都要考什么?是从五大领域抽吗?比如抽到弹唱,是自己准备教案还是规定你弹唱什么: 幼师资格证面试会首先要向考官问候,报自己的教员编号,不允许报姓名的哦。然后考官会问一个关于当时社会时事的问题,再然后就抽取面试内容。包括说课,弹琴,演唱,舞蹈。说课是要自己预备的。弹唱会给出内容,要边弹边唱的哦。祝你好运哦。

学前儿童健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的教育活动与指导的知识是什么?: 让利宝觉得学龄前儿童以健康为首要,一开心为首要,一切教育都要融入到玩乐之中。

教幼儿用筷子 是幼儿园五大领域的哪个领悟: 幼儿用筷子 是幼儿园五大领域中的精细动作领域。所谓五大领域是指:1、粗大动作;2、精细动作;3、认知能力;4、语言能力;5、社会能力。

怎样将五大领域活动融入到区域游戏: 如何更好地开展幼儿园的教学活动?这是每一位教师都应该深入思考的话题。往往我们在进行实际教学时,缺少对活动方案的深入研究,或者忽视了实际教学活动中某一个环节,造成我们的教学活动失败或效率不高,以至于影响了幼儿的发展和成长,在这里,我把实际教学中的一点亲身体会做以下总结: 一、课程选择和教学计划制定一定要结合实际 1.在本地域寻找有特点有价值的课程资源 陈鹤琴老先生曾说过:“课程应是民族的。”①做为有地域特点的自然和文化背景的课程,贴近幼儿生活,并且幼儿又有一定的生活经验,像这样的课程应该是我们教师的首选材料。 2.在观察孩子活动中提取生成课程 瑞吉欧的“方案教学”②给了我很大的启示,它让我明白观察是老师了解和把握幼儿的基本方法,更是发现生成课程的好途径。幼儿开展各种活动的时候,教师一定要不断的观察幼儿,并采用多种方式记录,然后进行整理、筛选,把有教育价值的因素提取出来,续而生成可实施的课程方案或者主题。这样的课程生成以后,因为它产生于孩子们的活动和兴趣,所以,课程开展起来,孩子们投入度高,主动性强,自我学习的味道非常浓厚,“老师和孩子共同建构”的教育思想落实的也比较到位。 二、备课时一定要对教学活动的目标、准备、过程各个环节进行深入思考 一个教学活动,从目标的制定、活动材料的准备到过程的实施,我们必须要认真思考、仔细推敲。一个活动,不经过千刀万刀地精雕细琢,是不会真正获得成功的。 1.站在幼儿的角度制定教学活动目标 一个活动的价值如何首先要看目标是什么。目标是一个活动的根,也是一个活动的魂。目标的定位直接影响着活动的组织方式以及活动价值。说白了,目标定位的优劣,直接影响着孩子们的生命价值。怎样才能制定出好的教学目标?首先要以孩子为主体,站在孩子的角度来思考目标的制定。孩子们集体发展到了什么水平,孩子之间的个体差异是什么状况,老师心里都要清清楚楚。只有这样,才能制定出既考虑幼儿原有水平,又富有适宜挑战性的目标。 2.材料准备要科学、有效、充足 首先,所谓材料的科学有效,即材料本身既蕴含着一定的教育因素又适合幼儿的操作。记得在听托班老师组织的数学活动“认识1和许多”时,老师拿着一个布娃娃,一上来老师就让孩子说这是几个布娃娃,接着又指着布娃娃的五官、手、脚等部位来提问分别是几个。老师卖力的讲着,结果孩子还是被老师弄糊涂了。为什么会这样呢?主要是老师没有考虑到教学材料的科学性和有效性。布娃娃只有1个,孩子是感知不到1个布娃娃和许多布娃娃的之间的关系的。况且孩子们只听不做,作为运动直觉思维阶段的他们要想理解数理关系,更是难上加难。如果老师把材料换成木质积木,给孩子人手一块,反复的请孩子在游戏和操作中学习,可能会更符合孩子的年龄特点,从而更有利于孩子们的感知和理解。 其次,材料的充足也是保证活动有效性的一个条件。幼儿只有在充分地操作中才会更有利于自我发展和自我建构。想让孩子自由快乐的发展,首先要先解放孩子的手;要想解放孩子的手,首先要有充分的材料提供给孩子。一开始,我并没有如此重视材料的准备问题,上课的时候,虽然孩子们也认真听讲,但是,总是觉得缺了点什么。经过反思之后,我认识到了材料的重要性。每次活动开展前,我都在材料上下狠功夫,尽最大可能的给孩子们足够的操作材料和机会,结果孩子们的学习兴趣陡然浓厚起来,往往活动结束了,还意犹未尽。我也往往趁热打铁把材料放进学习区里,让孩子们进一步在操作中巩固学习成果。充分的材料选择和准备工作,让我一次又一次尝到成功的感觉。现在,结合学习区的创设,我又在尝试在活动开展前把学习材料投放到学习区,让孩子先行自我探索学习,我在通过观察他们的学习情况,抽取出需要解决的问题进行集体或者小组讨论。这样,不但学习效率和时间效率进一步提高,同时我也深深地感觉到这样的课堂组织起来轻松愉快而游刃有余。 3.活动过程的游戏化及递进性 游戏是幼儿园活动的主要方式。做为教学活动,我们更应学会活用游戏。过程中的每一个环节既要充分游戏化又要呈现一种递进式节奏,让幼儿在环环相扣的快乐游戏中,不断对老师抛出的问题进行有价值的思考。 4.教学活动前对幼儿的已有经验的把握也是一个关键因素 知道幼儿已经有哪些生活经验?活动中的哪几点适合本班幼儿最近发展区,哪几点是具有挑战性的?目标中的提升点怎样通过幼儿的已有经验来扩展和达成?这几个问题清楚与否,对活动的开展起着至关重要的作用。虽然,在上面我已经提到了要“站在孩子角度制定目标”,但是在这里,我还是想通过一个亲身的例子来说明了解孩子已有经验对活动的关键作用。 曾经我在两个班级开展过同一个科学活动“多样的天气”: 中一班的幼儿自今年在科学区就开展了“我是小小气象员”的观察记录活动,所以在初步的认知、情感和能力等方面,他们都具备了开展“多样的天气”活动的经验基础。在“说一说你了解哪些天气状况”和“看图片说天气”等几个环节都比较顺利,所以在进行“用肢体情况表现不同天气”时,我只是稍加引导孩子,孩子便能把不同的天气表现的很形象。在“用符号表征天气”这个环节时,因为有一定的表征经验,所以孩子也能较好的完成对不同天气的表征。并生成了“我喜欢的天气”“天气对我们生活的影响”等一系列活动。 中二班的幼儿因和中一班幼儿在年龄上相同,但缺少平时的观察引导,所以在活动的前两个环节就出现了孩子无法识别“多云”的天气图片,并且对天气的概念模糊等问题,一时无法回答老师的提问。 这两次活动结果的差别,让我再一次从心底认识到,教学活动前对幼儿经验多一份了解和思考对活动开展和孩子的发展是多么至关重要! 三、教学活动中的及时调整非常重要 教学中的调整,实际上是考验教师智慧和把握课堂能力的体现。它要求教师在教学活动中及时准确地接住幼儿抛过来的“球”,并用有效的方式进行引导。 1.教学中的调整要体现教育价值的更大化。 在幼儿忽然间提出一个让我们没有预料的问题,我们首先要考虑幼儿的问题与我们的计划相比哪个更有价值?只有这样我们才能真正从幼儿发展的角度开展教学活动,而不是照本宣科。当然,这个能力的培养非一日之功,需要我们平时多用心积累和思考。 2.对教学计划的及时调整是我们更好开展教学活动的一个有效的途径。 当幼儿对教师的提问不感兴趣,不知所云,答非所问,或幼儿总跳不出问题的圈子的时候,这时我们就应该即刻调整原来的计划。如在小班上学期开展音乐教学时,有一个问题是“说一说你们听了这段音乐有什么感受?”孩子很难理解“感受”这个词的含义,所以也很难回答老师的问题。如果调整成“说一说你听了这段音乐后是高兴还是伤心”?这样一调整,在问题和孩子的水平之间搭了一个桥梁,孩子的回答自然很有效,学习也顺畅起来。还记得在一次数学活动“水果超市”中,知识重点是掌握“等量代换”。本来预设是让幼儿能根据商品的价格用相应的钱币来交换。结果活动开展相当顺利,根本对孩子没有挑战性。我及时使用海洋球来代替钱币,规定一个海洋球两元钱,这样活动又得到进一步开展。 四、教学活动后的反思是提升教学活动的重要一环。 及时对教学过程进行深入的反思,及时记录活动的成功点和不足是我们提升业务水平的有效手段,也为后续的教学作准备。教学后的反思从两方面进行分析: 一方面,教师要能够分析出自己的成功点及不足的能力。知道哪些环节是有效的,为什么有效?哪些环节效率偏低、不理想,为什么?第二方面,要反思哪些地方突破了预设,自己又是怎样及时生成拓展了教育的价值?现在,每次活动后我都针对以上问题进行着重分析,自己觉得收益非浅。因为在反思自己问题的同时,我感觉对幼儿思维发展动向把握的也越来越到位,越来越准确。 总之,要更好地开展幼儿园的教学活动,必须从每一个教学活动做起,认真研究课程,把握幼儿年龄特点,了解幼儿的最近发展区,用心预设课堂并根据需要大胆、灵活调整计划。只有做好教学活动中各阶段的反思,我们的教学活动才会朝着科学、有效的方向发展。这也是一个优秀教师成长的必由之路。

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